Peningkatan Literasi Saintifik Siswa SMP Melalui Penugasan Proyek Lingkungan Hidup di SMP Negeri 6 Tegal
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan model penugasan proyek lingkungan hidup, 2) mengetahui peningkatan literasi saintifik peserta didik melalui penugasan proyek lingkungan hidup, 3) memahami respon dari siswa atas penggunaan proyek lingkungan hidup.
Jenis penelitian yaitu penelitian eskperimen, dengan desain One-Group-Pretest-Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 6 Tegal tahun ajaran 2021/2022 dengan sampel kelas VII G dan VII H. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan tes, angket dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan yaitu uji paired sample t-test. Hasil penelitian menyatakan 1) Penugasan proyek lingkungan hidup adalah makalah terkait permasalahan lingkungan yang dikerjakan secara berkelompok, rata – rata dari hasil penilain makalah yaitu 67,9 dengan kategori baik 2) Terdapat peningkatan pada literasi saintifik siswa yang dapat dibuktikan dengan hasil uji paired sample t-test sig. (2-tailed) sebesar 0,000 lebih kecil dari 0,05. 3) Respon peserta didik terhadap penggunaan asesmen literasi saintifik melalui penugasan proyek lingkungan hidup pada materi pencemaran lingkungan yaitu positif, hal ini ditunjukan dengan presentase tiap indikator angket yang diatas 60%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model penugasan proyek lingkungan hidup di dalam penelitian ini adalah dengan penugasan makalah terkait permasalahan lingkungan yang ada disekitar peserta didik dan di kerjakan secara berkelompok, terdapat perubahan pada kemampuan literasi saintifik siswa setelah diberikan asesmen literasi saintifik dan penggunaanya mendapatkan reaksi yang positif dari para siswa.
Article Details
References
Amri, & Tharihk, A. J. (2018). Pengembangan Perangkat Asesmen Pembelajaran Proyek Pada Materi Pencemaran Dan Kerusakan Lingkungan. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 2(No. 2), 103–112. https://jurnal.um- palembang.ac.id/dikbio/article/view/1283/1095
Arfiani, Y., Hayati, M. N., & Anwar, I. K. (2021). The Implementation of The Pjbl Method Assisted by Padlet on Environmental Pollution Material on Student Science Literature. Journal of Science Education Research, 5(2), 21–27. https://doi.org/10.21831/jser.v5i2.44289
Fuadi, H., Robbia, A. Z., Jamaluddin, J., & Jufri, A. W. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 108–116. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
Kayan, A., & Aydin, ?. S. (2020). The Effect of Computer-Assisted Educational Games on
211
Teaching Grammar. World Journal of Education, 10(1), 117.
https://doi.org/10.5430/wje.v10n1p117
Nugraheni, D. (2018). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Berbasis Inquiri Materi
Pengukuran Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Natural (Jurnal Ilmiah Pendidikan
IPA), 5(2).
Nunez, M. B., & Clores, M. A. (2017). Environmental literacy of K–10 student completers.
International journal of environmental & Science Education, 12(5), 1195–1215. Nurhayati, E. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Daring Melalui Media Game Edukasi Quiziz pada Masa Pencegahan Penyebaran Covid-19. Jurnal
Paedagogy, 7(3), 145. https://doi.org/10.33394/jp.v7i3.2645
OCED. (2018). PISA 2018 for Development Assessment and Analytical Framework. OECD
Publishing. https://www.oecd.org/education/pisa-2018-assessment-and-analytical-
framework-b25efab8-en.htm
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA Abad 21 dengan Literasi
Sains Siswa. In Jurnal Materi dan Pembelajaran Fisika (JMPF) (Vol. 9, Nomor 1, hal.
34–42).
Prawanti, L. T., & Sumarni, W. (2020). Kendala Pembelajaran Daring Selama Pandemic
Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 286–291.
Rismawati, R., Hayati, M. N., & Widiyanto, B. (2020). Keefektifan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik pada Materi Klasifikasi
Makhluk Hidup. Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti, 4(1), 41–45.
Rokhmah, Z., & Fauziah, A. N. M. (2021). Analisis Literasi Lingkungan siswa SMP pada Sekolah berkurikulum Wawasan Lingkungan. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 9(2),
176–181.
Rosana, M. (2018). Kebijakan Pembangunan Berkelanjutan yang Berwawasan Lingkungan di
Indonesia. KELOLA: Jurnal Ilmu Sosial, 1(1), 148–163.
Santoso, R., Roshayanti, F., & Siswanto, J. (2021). Analisis Litersi Lingkungan Siswa SMP.
JPPS ( Jurnal Penelitian Pendidikan Sains ), 10(2), 1976–1982.
https://doi.org/https:doi.org/10.26740/jpps.v10n2.p1976-1982
Sekarini, A. P. (2019). Persepsi Peserta Didik dan Guru IPA Terhadap Penggunaan Game
Edukasi. EduSains : Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 7(1), 35–40.
Siddiq, M. N., & Supriatno, B. (2020). Pengaruh penerapan problem based learning terhadap literasi lingkungan siswa SMP pada materi pencemaran lingkungan. Indonesia Journal
Of Biologi Education, 3(1), 18–24.
Susongko, P., & Afrizal, T. (2018). The determinant factors analysis of Indonesian students’
environmental awareness in pisa 2015. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(4), 407–419.
https://doi.org/10.15294/jpii.v7i4.10684
Tanuwijaya, N. S., & Tambunan, W. (2021). Alternatif Solusi Model Pembelajaran Untuk
Mengatasi Resiko Penurunan Capaian Belajar Dalam Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Masa Pandemic Covid 19. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 80–90. https://doi.org/10.33541/jmp.v10i2.3272
Yulianti, V., & Kusumaningrum, D. (2021). Analisis Keterampilan Litersi Lingkungan Siswa SD di Kecamatan Turen Tahun Pelajaran 2019/2020. Primary Educatioan Journal, 1(1), 10–20.
Zhonggen, Y. (2019). A Meta-Analysis of Use of Serious Games in Education over a Decade. International Journal of Computer Games Technology, 2019(3). https://doi.org/10.1155/2019/4797032