An Analysis of Code-Mixing Found in The Third Graders EFL Classroom Interaction
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini difokuskan untuk mengkaji campur kode sebagai variabel. Berdasarkan hasil observasi terungkap bahwa siswa sering berinteraksi dengan Bahasa campiran selama kelas berlangsung, kemudian penulis memutuskan untuk menganalisis tipe, alasan, tipe yang paling dominan dan persepsi siswa terhadap penggunaan campur kode. Penelitian ini diproyeksikan dengan menggunakan Deskriptif Kualitatif dan dilakukan pada kelas tiga SD Star of Dhamma dengan menggunakan empat instrumen, yaitu dokumentasi, transkripsi, wawancara, dan daftar periksa observasi. Penulis menemukan 26 kejadian campur kode, 46% di antaranya adalah campur kode intra-leksikal yang dianggap sebagai tipe yang paling dominan. Sementara itu, alasan yang paling banyak ditemukan adalah R3 yang digunakan dalam 13 kejadian, dan dari 10 pertanyaan, ada 6 jawaban yang menunjukkan "termotivasi". Campur kode memiliki efek negatif dan positif pada interaksi siswa. Efek negatif tersebut dapat menimbulkan hambatan dan miskomunikasi dalam interaksi siswa. Sisi positifnya dapat menjadi pemicu bagi siswa untuk lebih termotivasi berinteraksi dengan menggunakan bahasa Inggris di kelas EFL. Penulis menyarankan agar peneliti selanjutnya melanjutkan penelitian ini di bidang lain seperti mengkaji pengaruh pencampuran kode terhadap kemampuan bahasa Inggris siswa.
Article Details
References
Bawa, A., Choudhury, M., & Bali, K. (2019). Accommodation of Conversational Code-Choice. ACL Anthology, 82–91. https://doi.org/10.18653/v1/w18-3210
Gunantar, D. A. (2016). The Impact of English As an International Language on English Language Teaching in Indonesia. Language Circle: Journal of Language and Literature, 10(2), 141–151. https://doi.org/10.15294/lc.v10i2.5621
Hamidah, F. N. (2015). CODE MIXING FOUND IN BUKAN EMPAT MATA PROGRAM ON TRANS 7 TELEVISION CHANNEL. Syria Studies, 7(1), 37–72. https://www.researchgate.net/publication/269107473_What_is_governance/link/548173090cf22525dcb61443/download%0Ahttp://www.econ.upf.edu/~reynal/Civil wars_12December2010.pdf%0Ahttps://think-asia.org/handle/11540/8282%0Ahttps://www.jstor.org/stable/41857625
Hoffman, C. (1991). An Introduction of Bilingualism (1st ed.). Longman. https://archive.org/details/introductiontobi0000hoff/page/n5/mode/2up?view=theater
Khaerati Syam, U., Sangkala, I., & Syarif, I. (2018). Code Mixing and Code Switching in the Classroom Interaction at SMA Negeri 2 Takalar. IOSR Journal Of Humanities And Social Science (IOSR-JHSS, 23(7), 95. https://doi.org/10.9790/0837-2307079599
Köktürk, ?. (2016). Bilingualism and Bilingual Education , Bilingualism and Translational Action. International Journal of Linguistics, 8(3), 72–89. https://doi.org/10.5296/ijl.v8i3.9601
Luke, J. Y. (2015). THE USE OF CODE-MIXING AMONG PAMONANESE IN PARATA NDAYA CLOSED-GROUP FACEBOOK. LINGUA CULTURA, 9(1). https://doi.org/ttps://doi.org/10.21512/lc.v9i1.760
Mustikawati, D. A., Sumarlam, S., Wiratno, T., & Purnanto, D. (2018). A Study on Code Choice by Female Chief of Village. 166(Prasasti), 72–74. https://doi.org/10.2991/prasasti-18.2018.13
Pribadi, N. R. (2020). Kajian Sosiolinguistik?: Alih Kode dan Campur Kode dalam Video Youtube Gita Savitri Devi. OSF Preprints, 2(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.32493/sns.v2i1.16702
Putri, U. T. (2021). Students’ Perception toward the Use of Edlink Platform at the Second Semester of English Program at IAIN Parepare. In Repository IAIN Parepare. IAIN Parepare.
Rahmat, A. (2020). Code Mixing in EFL Classroom: Views from English Teachers Side. Al-Lisan, 5(2), 130–147. https://doi.org/10.30603/al.v6i2.1323
Rose Drury. (2007). Young bilingual learners at home and school?: researching multilingual voices (4th ed.). Trentham, Stoke on Trent. https://worldcat.org/en/title/144595087
Si, P. (2019). A Study of the Differences between EFL and ESL for English Classroom Teaching in China. IRA International Journal of Education and Multidisciplinary Studies, 15(1), 32. https://doi.org/10.21013/jems.v15.n1.p4