ANALISIS KUALITAS BUTIR SOAL TES SUMATIF MATEMATIKA BERDASARKAN TEORI TES KLASIK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penilaian hasil belajar merupakan bagian penting dalam proses pembelajaran karena digunakan
untuk mengetahui tingkat pencapaian kompetensi peserta didik secara objektif. Salah satu instrumen
yang umum digunakan dalam evaluasi pembelajaran adalah tes Sumatif Akhir Semester (SAS). Namun,
instrumen tes yang digunakan perlu dianalisis kualitasnya agar mampu memberikan gambaran yang
akurat mengenai kemampuan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kualitas butir soal
tes Sumatif Akhir Semester (SAS) Matematika kelas VIII berdasarkan Teori Tes Klasik yang meliputi
reliabilitas tes, tingkat kesukaran, daya pembeda, serta efektivitas pengecoh. Penelitian ini
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis butir soal. Data penelitian diperoleh dari
hasil pengerjaan tes oleh 96 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Talang terhadap 35 butir soal yang
terdiri atas bentuk pilihan ganda, pilihan ganda kompleks, menjodohkan, isian singkat, dan uraian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa reliabilitas tes berbeda pada setiap bentuk soal, di mana soal
pilihan ganda, menjodohkan, dan uraian memiliki reliabilitas kategori tinggi, sedangkan pilihan ganda
kompleks dan isian singkat memiliki reliabilitas sangat rendah. Berdasarkan tingkat kesukaran,
sebagian besar butir soal berada pada kategori sedang meskipun distribusinya belum sepenuhnya
seimbang. Analisis daya pembeda menunjukkan bahwa mayoritas butir soal berada pada kategori baik
hingga sangat baik, meskipun masih terdapat beberapa butir dengan daya pembeda rendah. Selain itu,
sebagian besar pengecoh pada soal pilihan ganda telah berfungsi dengan baik, walaupun masih
ditemukan beberapa distraktor yang belum bekerja secara optimal. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa analisis butir soal berdasarkan Teori Tes Klasik dapat memberikan informasi penting untuk
mengevaluasi dan meningkatkan kualitas instrumen penilaian sehingga mampu mengukur
kemampuan peserta didik secara lebih tepat dan objektif.
Article Details
References
Anshari, M. I., Nasution, R., Irsyad, M., Alifa, A.
Z., & Aminatus Zuhriyah, I. (2024). Analisis
validitas dan reliabilitas butir soal sumatif
akhir semester ganjil mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam. Edukatif: Jurnal
Ilmu Pendidikan.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2018). Evaluasi
program pendidikan: Pedoman teoretis
praktis bagi mahasiswa dan praktisi
pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar evaluasi
pendidikan (Edisi revisi). Jakarta: Bumi
Aksara.
Asri, S. A., Syahrul, & Ishak, S. (2025). Analisis
kualitas butir soal ulangan akhir semester
genap matematika kelas VIII SMPN Sinjai.
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika,
(1), 120–133.
BSNP. (2018). Panduan penilaian oleh pendidik
dan satuan pendidikan untuk SMP. Jakarta:
Badan Standar Nasional Pendidikan.
Creswell, J. W. (2018). Educational research:
Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (5th
ed.). Boston, MA: Pearson Education.
Haladyna, T. M., & Rodriguez, M. C. (2016).
Developing and validating test items (3rd
ed.). New York: Routledge.
Ismail, K. M., & Zubairi, A. M. (2022). Item
analysis of a reading test in Sri Lankan
context using Classical Test Theory.
International
Journal
of
Learning,
Teaching and Educational Research.
Kongnyuy, P., & Ndeyeh, R. (2025). An analysis
of item difficulty and item discrimination
of mathematics multiple choice items. East
African Journal of Education Studies, 8(3),
–511.
Kurniawan, R. (2021). Analisis kualitas butir
soal sumatif mata pelajaran Matematika
SMP. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(2),
–156.
Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang
Standar Penilaian Pendidikan. (2016).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 23
Tahun
pendidikan.
Standar
Jakarta:
Pendidikan dan Kebudayaan.
penilaian
Kementerian
Retnawati, H. (2016). Analisis kuantitatif
instrumen penelitian (Panduan peneliti,
mahasiswa,
dan
psikometrian).
Yogyakarta: Parama Publishing.
Retnawati. (2016). Analisis butir soal: Teori dan
aplikasi (Edisi terbaru). Yogyakarta:
Parama Publishing.
Retnawati, H., & Sunarto. (2019). Analisis
kesesuaian soal uraian dan isian singkat
terhadap kompetensi dasar. Jurnal
Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 23(1),
–97.
Setiawan, D. (2020). Analisis butir soal pilihan
ganda Matematika SMP berdasarkan teori
tes klasik. Jurnal Pendidikan Matematika,
(1), 55–66.
Sudjana, N. (2017). Penilaian hasil proses
belajar
mengajar. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sugiyono.
(2022).
pendidikan
Metode
(Pendekatan
penelitian
kuantitatif,
kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Widyaningsih, S. W. (2024). Classical Test
Theory evaluation with ITEMAN 4.3. AL
ISHLAH: Jurnal Pendidikan.