Evaluasi Program Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Peningkatan Mutu Madrasah Menggunakan Model CIPP (Studi di Madrasah Al Muddatsiriyah, Jakarta)

Abstrak

Pandemi Covid-19 berdampak pada penutupan sekolah lebih dari 91 persen  populasi siswa di dunia. Pembelajaran jarak jauh menjadi solusi bagi lembaga pendidikan untuk tetap memberikan layanan pendidikan meskipun siswa belajar dari rumah. Namun pembelajaran jarak jauh menemukan berbagai tantangan dan hambatan. Berbagai studi evaluasi dilakukan untuk mengukur efektifitas pembelajaran jarak jauh di lembaga pendidikan namun dilakukan secara parsial. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pembelajaran jarak jauh secara komprehensif menggunakan model evaluasi conteks, input, process, dan product (CIPP) guna peningkatan mutu pendidikan. Studi evaluasi dilakukan di Madrasah Aliyah Al Muddatsiriyah, Jakarta. Hasil evaluasi pada komponen konteks menunjukkan bahwa program pembelajaran jarak jauh berjalan sesuai arahan kebijakan dan kebutuhan, namun perlu sosialisasi kebijakan lebih masif. Evaluasi input pada sarana dan prasarana cukup memadai, kompetensi sosial dan kepribadian guru yang baik, namun masih lemah pada kompetensi pedagogik dan profesional guru. Proses pembelajaran jarak jauh berjalan efektif, namun perlu variasi dan kreatifitas pada metode dan materi pembelajaran online. Ketercapaian tinggi diperoleh pada peningkatan kemandirian belajar dan keterampilan teknologi siswa. Namun pemahaman terhadap materi dan keaktifan siswa masih rendah. Rekomendasi hasil penelitian ini adalah perluya peningkatan mutu e-learning madrasah, pelatihan guru untuk membuat konten pembelajaran online, bersinergi dengan orang tua, serta dunia usaha dan industri untuk meningkatkan mutu pembelajaran jarak jauh di madrasah.