Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi statistika melalui penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi menggunakan model Problem Based Learning (PBL) di kelas VIII E SMP Negeri 14 Kota Tegal. Dengan memperhatikan perbedaan kemampuan awal siswa, penelitian ini melibatkan 32 siswa dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 80. Sebelum perlakuan, hanya 15,625% siswa yang mencapai KKM, sedangkan setelah penerapan model PBL, persentase ini meningkat menjadi 62,5%. Pelaksanaan  best practices dilakukan pada 2 sampai 3 Mei 2024. Langkah-langkah yang diambil meliputi perencanaan, implementasi, dan evaluasi. Guru menyiapkan materi ajar dan skenario masalah relevan, membagi siswa dalam kelompok berdasarkan kemampuan, dan memberikan tugas yang sesuai. Proses pembelajaran melibatkan diskusi kelompok, presentasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui pre-test, post-test, observasi, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa. Penerapan model PBL mendorong siswa untuk lebih aktif dan terlibat, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaboratif. Respon positif juga diterima dari guru dan orang tua, menunjukkan keberhasilan strategi ini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa strategi pembelajaran berdiferensiasi menggunakan model PBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi statistika. Rekomendasi untuk langkah selanjutnya termasuk penerapan model PBL pada mata pelajaran lain, pelatihan guru, pemanfaatan teknologi, dan evaluasi berkelanjutan. Dengan demikian, model PBL dapat dijadikan best practice dalam konteks pembelajaran yang serupa.